Un PechaKucha es un formato de presentación caracterizado por su tiempo y modo de desarrollo. Se utiliza el formato 20 x 20 = 20 diapositivas cada 20 segundos, con transición automática de las pantallas.
Con una duración total aproximada de 6 minutos y 40 segundos. Se caracterizan también por su originalidad y creatividad, tanto en el diseño del recurso visual como en la presentación oral.
Los PechaKuchas tienen su origen en Japón, en diversos eventos con la finalidad de que los emprendedores jóvenes pudieran presentar sus ideas utilizando un formato ágil e intercambiar ideas.

A partir de entonces se ha extendido su popularidad a diversos ámbitos, principalmente a la hora de presentar ideas o experiencias.
A continuación podéis ver un vídeo promocional de unas Jornadas Novadors el curso pasado. Es interesante porque define lo que es un PechaKucha.             
Imagen de Néstor Alonso

Este es un ejemplo de una presentación diseñada para una sesión de PechaKuchas:

Basándome en la propuesta de actividad de Punya Mirshra, del MAET program de la Universidad de Michigan (llevada a cabo por mi compañera @lindacq) vamos a profundizar en clase sobre la representación que damos a las palabras y las imágenes, como eso condiciona nuestra manera de entender y ver las cosas, y cómo influye eso en la educación.

En clase se os asignará uno de los tres bloques, compuestos por las siguientes palabras:

Bloque I:

1. Silla
2. Creatividad
3. Escuela
4. Profundo

Bloque II:

1. Indignación
2. Aprendizaje
   
3. Éxito
4. Tecnología

Bloque III:

1. Ordenador
2. Futuro
3. Admisión
4. Táctica

Cada uno deberá ilustrar estos conceptos. Para ello podrá utilizar sus propios dibujos (hechos a mano o de manera digital) o imágenes de Internet (siempre referenciando el recurso).
En una entrada en el portafolio individual deberéis incluir las cuatro palabras e imágenes con las que las representais. En el caso que incluyáis imágenes elaboradas por vosotros mismos podéis incluirlas escaneando las imágenes o echando una fotografía desde el móvil.

Podéis acompañar vuestra entrada de una pequeña reflexión sobre la actividad, analizando si os ha resultado fácil o no dibujar/encontrar imágenes que representaran la palabra, si pensáis que el mensaje está completo, si consideráis que se podría complementar la imagen con algo más, etc.


Una vez realizada la entrada accederéis al blog de dos compañeros que tengan el mismo bloque de palabras que el vuestro para conocer qué imágenes han incluido ellos. Mediante el uso de comentarios podéis indicar vuestras impresiones a vuestros compañeros.

El próximo día de clase analizaremos algunas de las imágenes y debatiremos sobre la actividad planteada.

Os adjunto el vídeo que vimos el primer día de clase.